有关高考改革的话题，近来又闹得沸沸扬扬。据称《中长期国家教育改革和发展规划纲要》已对高考改革提出了3个方案，但随后教育部声称，那只是建议版本。

无论如何，高考改革的目的，据称主要是要解决考核学生的综合素质和一考定终身的问题。表面上看，这是对应试教育的“拨乱反正”，看上去很美丽，但其实，这是一个大陷阱。

通行了32年的高考方式，一直屡遭诟病，被斥为应试教育的罪魁祸首。“分数至上”、“高分低能”等指责，成为高考无法承受之重。于是，改革势在必行，重视素质教育等呼声，渐渐成为主流民意。高考改革的方向，正朝着如下几项疾驰而去：“文理不分科”、“弱化一考定终身”、“录取需参照学生高中学业水平考试成绩和综合成绩”、“增加高校对考生录用自主权”等等。

然而，细细思量，目前的高考方式虽然有其弊端，但它却拥有其他方式无可比拟的优越性，那就是客观、公正、公平。分数面前，人人平等。富家子弟与贫苦学子，站在相对平等的起跑线上。

一旦高考改革了，不再“一锤定音”了，可以参考所谓的“综合素质”了，甚至让高校自主招生了，那么，其带来的第一个变化就是，客观评判的标准弱化了，人为主观的因素增加了。换句话说，高等院校在决定录取哪位考生时，将拥有决定权；高中学校在评定学生的综合素质上，将拥有话语权。通俗地说，高校以后将可以不录取一位690分的考生，而录取一名660分的考生，其理由可以是，这位660分的考生综合素质更高。

分数的绝对权威一旦失去，人为的因素一旦有了左右学生命运的可能性，那么，在人情学、关系学泛滥的中国，势必连锁带来另一个变化，那就是，家长想方设法，“买通”高中学校的老师，以提高自己的孩子的“综合素质”，同时，再“买通”高校的老师，让其“点招”。

在目前相对客观的录取方式下，依然有人想方设法钻空子，高考移民、更改民族成分、花钱买航模比赛名次等等，不一而足。一旦更具主观因素的录取方式出台，谁能保证那些钻营之徒不会挖空心思铤而走险？主观因素下“潜伏”的腐败土壤，将滋生出可怕的恶果———公正、公平不见了。一个猜想是，以后，名牌高校里的穷苦人家的孩子，将寥寥无几。这不是危言耸听。

当然，有关部门有足够的智慧避免这种状况的出现。但这种智慧，应该转化为：高考改革后的方案，依然能够为录取与否提供一个纯客观的标准。