时下，北京市城区的8个区正在步入校长的快速更替期。预计未来3年即将退休的正职中小学领导大约300人。这意味着3年后，约三分之一的正职校长、书记将是新任领导。为避免校长“退休潮”带来的人才断档，各区县纷纷出招培养校长新生代。与此同时，校长退休是否“到点儿一刀切”，也引发社会会广泛的关注和争议。许多业内人士认为，300位校长的教育智慧是社会的财富，应多方利用这笔财富。校长重要的是思想而不是凭体力工作，“到点儿一刀切”十分可惜。（见2009年3月3日中新网）然而，笔者以为，“到点退休”乃顺理成章，根本不需要争议。

　　许多中小学校长终生从事教育事业，具有丰富的教育智慧和经验，确实是一笔社会财富，毫无疑问应当珍惜。问题在于：在退休年龄上，国家的法令均有明确规定，任何人都不能例外。中国改革开放总设计师邓小平在退休上带了好头，以江泽民为核心的第三代领导集体的隐退也做出了榜样。若论人才、讲贡献、谈财富，显然是中小学校长、书记们无法比拟的。

　　关于退休年龄，我国实行男女退休年龄不同的政策：男职工60岁，女职员55岁，女工人50岁。这一规定，从1958年起定型后一直沿用至今，且都是经过全国人大讨论通过，以国务院政令的形式发布的。若更改，仍然需要由全国人大讨论通过、国务院发布，地方政府或哪个系统都无权改变。若允许这样做，全国岂不乱了套？同时，北京中小学校长、书记到点不退会引起劳动权利不公。既然可以延长中小学校长、书记退休年龄，那么其他行业、系统的人才是不是也应该延长呢？不是说“行行出状元”么？此外，老校长、老书记总是占着位置也不利于新生代的接班和成长。实际上，北京市教育系统也采取了一系列措施培养新人，并形成了良性的“接班”体系，正形成一种“长江后浪推前浪，一代新人胜旧人”的可喜局面。退下来的老校长、老书记们，完全可以通过当顾问、从事社会办学等活动发挥余热。

　　法律法规本身具有稳定性、规范性、公正性、约束性的特点。也就是说，在中小学校长、书记退休问题上，还是要坚持依法依规办事，不能因为珍惜人才而动摇。如此，“到点退休”也就不会有什么争议了。（侯文学）

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