政策倾斜 改善乡村教师队伍结构 职称指标曾是乡村学校的困扰。台商区积极落实向乡村教师优先或倾斜的有关政策,修改完善了乡村教师职称评审条件、程序和办法,设立农村教师职称直聘制度。在去年1月、今年1月,两次给予98位在农村学校任教累计满25年及以上仍在农村学校任教,取得中级、高级专业技术职务任职资格的教师,直接办理聘任,不占核准岗位数,此项做法极大地调动广大农村教师工作的积极性。 同样在灞江小学任教的吕玉荫老师便是这政策的受益者之一。“我是去年刚聘任的职称,简直不敢相信。”吕玉荫老师深有感触地说,并不是说能加多少工资,而是对我们这些长期坚守的乡村老师的一种肯定。 为进一步提升农村教师和校长的专业素养,台商区也组织实施“农村教师(校长)教育教学能力提升计划”,深入开展教育技术能力、班主任、高中新课程和农村紧缺学科教师转岗培训,全员充电,培养一批农村骨干教师、校长,使农村教师在师德修养、学科教学技能、教育研究能力和专业知识水平、教育技术能力等方面有较大提升。 期待青年教师 为乡村教育注入活力 再过两三年就要退休的吕玉荫老师从事乡村教师工作已有30多个年头,长期在乡村任教的经历让吕玉荫对乡村教育工作感触很深:“乡村教师非常不容易,工作强度大、负担重。”以吕老师这学期的工作为例,她不仅要教一年级的语文课,还要担任音乐老师,同时还要负责学生们的早读、早操等活动,“一天的工作就是从早忙到晚。”吕老师说,不仅是她一个人这样,学校里不少教师都是身兼多职。“原因是学校的人员编制相对比较紧张。”吕老师说忙得抽不出身来是乡村教师普遍的工作状态。而在吕老师看来,这也是乡村教师值得受人尊敬的地方。 不仅如此,教师年纪普遍偏大也是乡村教师不可避免的现状之一。林校长对记者说,灞江小学共有6个班级,11位老师,平均年龄在40岁以上。“年纪大的老师心有余而力不足,希望能有更多的人关注乡村教育事业的发展,有更多年轻人愿意回到家乡反哺家乡教育事业。”让教师愿意来乡村、在乡村留得住是林校长和吕老师还有许多乡村教师的心愿。 让乡村教师袋里有钱、住有所居、晋职有望,逐步形成“越往基层,越是艰苦,地位待遇越高”的激励机制和充满活力的乡村教师使用机制,是我区乡村教师队伍建设正在继续努力的方向。 |
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