惠安创建“义务教育发展初步均衡县”通过评估

统筹布局调整

改善办学条件

针对农村学校布点多、容量小、条件差、效益低等问题，惠安县制定下发《中小学布局调整规划（2008-2012年）》，加大对主要区域学校的布局调整力度，促进城乡之间、校际之间、区域之间教育的均衡发展，全县8000多名学生转移到城镇优质校或寄宿制学校就读，享受到相对均衡的教育。加大薄弱校改造力度，在优质师资配置、仪器设备更新补充、评优评先指标安排、生均公用经费下拨、教育教学业务指导等方面向农村学校倾斜，按标准、按进度完成义务教育标准化学校建设并接受评估验收，全县28所中学通过省级义务教育阶段标准化建设评估验收，87所小学通过市级义务教育阶段标准化建设评估验收。

按照“教育强县”标准做好装备建设规划，投入65万元为25所学校增建多媒体电化教室；投入200万元更新中小学课桌椅1.6万套；投入200.9万元新建11个计算机网络教室；投入近200万元加强对中小学理化生、劳技、科学等专用实验室的标准化、规范化建设；投入250万元对校车购置和安装GPS予以补助。同时，统筹推进校安工程建设，2009-2011年全县校安工程拆除重建项目42个，完成投资8009万元，确保按期实现校安工程三年规划重建任务。

健全管理体制

优化师资队伍

惠安县把全面提高教师素质作为实现义务教育均衡发展和建设教育强县的根本任务。为实现这一目标，该县按照“面向全员、突出骨干、倾斜农村”的原则，以提高教师专业水平和教学能力为重点，实施新一轮教师素质提升工程。高度重视校长专业素养和管理水平的提升，与福建教育学院联合举办中小学校长读书班和校长论坛活动，邀请省内外教育专家和名校长来惠安讲学，先后组织完中校、职校校长赴浙江、湖北名校考察学习，组织实验小学、中心小学校长赴江浙名校考察学习，委托华东师大对校长进行封闭式短期培训，输送校长到各地参加高端培训，提升校长整体治校水平。建立以“教坛新秀、骨干教师、学科带头人、省特级教师”为主干的梯次化培养体系，形成省、市、县和学校四级骨干教师梯队，启动县中小学名师工作室，加快培育一批在全市乃至全省、全国有一定影响力的优秀教师和校长。

同时，实行城乡义务教育学校同编制，充实配足义务教育学校尤其是农村和边远山区学校教师，调剂部分经转岗培训的初中校超编教师到小学或职校任教，坚持每年新招聘一批教师充实到农村中小学任教。学校与学校之间实行“走教”帮教，有效解决校际之间、学科结构不平衡问题。

（张鹏 骆艺玲 詹于容）