泉州信息学院明年升格 学生不满意做了也白做？

加大实践教学

高职应边做边学 边教边学

2009年，林东院长刚到泉州信息学院时，该校正在为教育部的人才培养工作评估做准备。作为高职院校规范化办学的一次正规检验，此次评估也是社会和主管部门对其办学过程和成果的一大认可，将直接关系泉州信息学院的招生和接下来的生存。

按照规定，学校必须有三届以上毕业生才能接受评估，泉州信息学院正好符合这一条件。5年办学成果加上林院长的丰富经验，泉州信息学院“首战告捷”——这也是林院长在该校教育改革过程中跨出的第一步。

而接下来的省示范性院校申办过程，更是让林东院长感受到了高职教育改革的重要性。“以民办高职院校的身份参与竞争，压力可想而知。想要成功，改革势在必行”。

在林东院长看来，首要任务就是对传统人才培养模式进行改革。从原有的理论实践一体化教学，到后来的实践占专业教学一半课程以上，并在原有基础上加入了一些案例、基本进程的教学。“很多高职专业需要边做边学，边教边学，在做的过程中学习。”林东院长表示，高职院校教学必须加大实践的独立性。“如电子类、基建类专业，更多的事要在实践中运作，学会设计、加工、制作一些小产品”。

为此，学校不惜重金，斥资4000万打造出国家级实训基地，前不久，该校与冠捷显示科技（厦门）有限公司共同投资的“显示技术实训中心”在新校区举行揭牌仪式。该中心总投入超百万，第一期投资32万元、面积达180平方米，可同时容纳32人实训。

目前，该校已拥有两个省级实训基地，两个国家级实训基地，其实训配备有很大一部分是可以直接进行生产加工的一线设备。比如该校机电系的大马力数控车床，以及用于生产制造磨具等设备的加工中心等，都是可以直接用来生产的实训设备。