泉港精耕细作提高教育质量 教师争“星”忙

本报讯 近年来，泉港区坚持教育优先发展，不断加大教育投入，优化教育资源配置，深化教育教学改革，逐年提高教育质量，努力交出让人民满意的优质“答卷”。近年来，该区学前教育入园率、九年义务教育巩固率、高考本科上线率等主要教育指标均逐年上升。

教师争“星”忙

“星级老师现场教学，与大家共同探讨教学一线遇到的困惑，不管是讲课的老师还是听课的老师都收获颇多。”谈起上次“星级教师送课送训下乡”活动，泉港区涂岭镇中心小学的出更新老师颇有感触地说。

“星级教师”评选是泉港实施“名师工程”系列活动之一，始于2009年，每两年一届。获评“星级教师”的老师在任期间将享受外出进修、培训、评优评先等优先权，但“四星级”、“五星级”老师每年须收2名青年教师做“徒弟”，并定期送课下乡，同周边学校尤其是偏远校区老师进行授课交流。“这样的活动让一大批教师脱颖而出，彼此间相互学习相互促进，有利于学科带头人的培养，也有助青年教师的成长。”泉港区教育局干部说。

为更好地提升师能，泉港开展“教坛标兵”岗位竞赛、“我最喜爱的班主任”等活动，组织部分学员赴国内名校学习考察，与福建教育学员建立闽南教师培训基地等，取得显著成效。今年，该区有6位教师被定为省中小学学科带头人培养对象等。

师资力量是建设优质学校的重要支撑，其中教师队伍结构优化尤为重要。近年来，泉港根据教师余缺情况，招聘补充中小学、幼儿园紧缺学科教师和专职卫生保健员66人。去年，该区对原有教师队伍进行选聘分流，重新择优选聘1200名一线专任教师，有效地提升师资队伍活力，全区中小学教师结构得到明显改善。同时，泉港建立强校带弱校办学共同体，实行“师资互派、资源共享、统一教学、捆绑考核”的“小片区”管理模式，有效整合片区内义务教育学校资源，也在一定程度上缩小城乡学校差异。

学生“乐”学习

塑料泡沫做的舰艇、以废弃可乐瓶为主体的导弹、用酸奶瓶与胶布搭建的坦克……走进泉港六中国防教育陈列室，放置在中间课桌上的这些模型作品最为吸引眼球。据该校校长庄国平介绍，作为一所地处革命老区的完中，泉港六中充分挖掘地缘优势，又结合农村中学学生特点，利用劳技课、美术课等开展丰富多彩的国防教育活动，让同学在动手制作过程中掌握知识。

艺术节、体育节、读书节、校园广播台、文学社……一个又一个校园文化载体在泉港各中小学里推陈出新。读书征文、知识竞赛、歌咏比赛等系列活动，让学生们的课余生活多姿多彩。近年来，泉港大力推进课堂教学模式改革，力求给学生“减负提效”。在“一校一品”工程推动下，该区涌现出闽南文化进校园、心理辅导“导师制”等一批好做法。“泉港民俗选修课把介绍泉港当地历史人物、民俗风情的书籍作为教材，非常有意思。同学们对教材都很感兴趣，经常在课间翻看，增加对家乡的了解。”泉港一中学生郑海生说。

在改善办学条件方面，泉港不断建立健全以政府投入为主、多渠道筹集教育经费的体制，优先保障教育经费投入。近几年泉港先后投入资金3350万元用于创办标准化学校， 2009年起该区又累计投资4603万元用于校安工程建设，力求为全区中小学生创造一个良好的就学环境。同时，泉港把助学作为“六大民生工程”之一，通过设立“松柏助学计划”等，建立从幼儿园到大学全覆盖的资助体系，让来自贫困家庭的学生能够安心学习。在此带动下，该区越来越多的企业家加入捐资助学行列。

（尤惠艺 肖咸强）