培训要选素质还是选成绩？ 低年龄段花钱"买"兴趣

到底要选素质还是选成绩？

低年龄段花钱“买”兴趣，高年龄段花钱“买”成绩

1.低年龄段的，家长花钱，购买什么？就是购买兴趣！高年龄的，家长花钱购买什么？啥都别说，为了冲刺中高考，购买的就是成绩。

2.应试教育，家长购买的是药；素质教育，购买的是保健品。但实际上有很多家长在选择培训的时候，不知道要给孩子买的是药还是保健品？当家长抱怨孩子培训没效果、对孩子发展没有益处的时候，就要反思下是不是自己选错地方了——看内科的跑到外科去看病，能有什么效果？

3.作为培训学校，我们最清晰的一条路线、也最扎实的一条路线，就是应试教育。

记者：现在有种声音，认为校外培训就是搞应试教育，只是为了提升分数，还有人认为校外培训是在给孩子增加负担，对孩子素质的提升、长远的发展没有什么帮助。各位怎么看？

庄振伟：这种观念很错误，培训机构两大类，一类是培养学生特长类，学生有啥兴趣、爱好，比如书法、画画等，都是长期培训出来的，不可能今天学明天就会；还有一类是辅导学生搞应试的，学生在学科上有啥缺漏，培训机构就帮补缺补漏，缺啥补啥。

而无论是特长培养还是学科应试，都是学生应具备的一种素质——你各种素质上去了，考试成绩会上不去吗？

赵君：说句实在话，低年龄段的，家长花钱，购买什么？就是购买兴趣！高年龄的，家长花钱购买什么？啥都别说，为了冲刺中高考，购买的就是成绩。一个是购买快乐，侧重素质；一个是购买成绩，侧重应试。

应试教育，家长购买的是药；素质教育，购买的是保健品。但是实际上有很多家长在选择培训的时候，不知道要给孩子买的是药还是保健品。打个比方说，孩子要考大学了，家长给孩子报了一个雅思英语的培训班，教雅思的老师能不能教高考？当然能教，以他们的水平一定是能教的，但是他们更侧重的是出国留学的英语教育，而不是高考英语。所以，当家长抱怨孩子培训没效果、对孩子发展没有益处的时候，就要反思下是不是自己选错地方了——看内科的跑到外科去看病，能有什么效果？

王江霖：从我们跟家长交流结果来看，现在的家长自己都在搞应试和素质，在中国的大环境下，应试无非是讲生存；素质，讲究的是生活，差一个字而已，但是需求天差地别。

向明：素质与应试并不矛盾，社会上很多人把这二者简单地割裂开来，认为做艺术培训的就是素质教育，而做学科辅导、学科培训的就是应试教育。这种观念很片面。

作为学科辅导机构，我们对学生所起的作用主要有两点：一是对原有知识的一种沉淀、一种梳理，二是对他将要学习的知识以及心态做一种指导。在这一过程中，也是对学生能力，包括阅读能力、思考能力、逻辑能力等的一种培养、一种提升，而不仅仅是简单的搞应试。

曲燕：几位专家都说到应试教育和素质教育，在中国，应试教育和素质教育都是有点畸形的，甚至有点变态的，应试教育就非常之应试、强度非常强，对人的折磨、摧残，堪称世界第一。

这几年常提及素质教育，其实和应试教育又是息息相关的，从理论上讲，也必须息息相关。因为应试，从一定程度讲，它其实也是一种素质，素质教育反过来说，其实也是一种应试教育。但是中国的素质教育，和欧美不一样，欧美国家更多的不是提倡成果要马上体现出来、运用出来，不是学了就是为了考级、能马上到台上唱歌表演的。欧美国家更在意的是为整个生命的阶梯晋级，他以后走上工岗位做奉献的时候，它能够做什么可持续性的展现。

作为培训学校，我们最清晰的一条路线、也最扎实的一条路线，就是应试教育。作为小树林来说，我们首先走好这条道路，另一条道理就是素质教育和人文素养，也就是两条腿走路。

比如作文教学，我们有两个很简单的目的，第一要让孩子能在考场作文有好成绩，其次是培养他对阅读的兴趣、对写作的一种习惯养成，对人文素养的积淀，甚至把他从普通的写作者、习作者，慢慢牵引到小作家的轨道上进行培养和塑造，这样一来，纯粹在考场上写出一篇好的作文和你成为一个小作家，不仅考场写得好，在看问题深度、广度比别人更深，最终他在一群貌似很优秀的孩子中脱颖而出。我们让家长能看到的是，孩子在应试教育上取得的成果；看不到的，是一个阶段后看起来意外的惊喜，其实这种意外是我们精心进行教学方案、教学策略的体现。