义务教育新课标今秋启用 泉州三校长“论剑”

魏献策：泉州实验中学校长，以其“实干、高效、旋风”般的作风带领实验中学在短短十年由一所6个教学班332名学生的初中校发展为一所近百个教学班近5000名学生的完中校。

减少写字量，是好是坏？

关键词：写字量

记者：“新课标”对小学不同年级学生写字量做了适当调整。调整之后，低、中年级适当减少了写字量，高年级相应增加了写字量，整个小学阶段识字写字总量保持不变，仍然要求认识常用汉字3000个左右，会写其中2500个。

随着电脑、手机的普及，当下的中国已经进入电子阅读时代，人们的阅读和书写习惯逐渐改变。很多人习惯电脑打字，习惯网上阅读，对于拼音、字形的认识，也逐渐生疏，甚至经常出现提笔忘字的情况。在这种大背景下，新课标减少了小学低年级的写字量，会不会更加剧这种趋势呢？

泉州市丰泽区第一中心小学校长吴更生：写字量减少，主要是降低小学生会写汉字的要求，符合小学教学规律。从语文教学实践上来说，一年级主要学拼音和一些简单字，到了二年级，多了很多复杂的字，因此二年级学生学识字学得最辛苦；而到了三年级，语文科面临阅读理解、写作的起步，数学科开始教混合运算，英语科又要开始考笔试，学生的学习压力增加了，这个时候就开始可能出现厌学情绪。这个改动，可能是对三个学科有所权衡，让学生在三年级能平稳过渡。

小学生写字数量减少对学生和老师来说都是减负，生字量大不仅占用了大量时间，还易影响学生学习兴趣，尤其是小学低年级，学业的负担主要就来自写字和识字。减少的主要是那些生僻且复杂的字，这些字平时使用很少，确实没必要非让学生写。

泉州实验中学校长魏献策：减负的想法自然是好的，但单靠减少书写400到600个汉字是不能够彻底消除语文教学的弊端的，最关键的还是要改变以应试为目的的教学方式，只有评价体系有所变革，孩子们才能真正减负。就拿写字来说，在减少生僻字的识读量下，常见常用字的多写多读，还是很有必要的，否则可能出现会读不会写，甚至写错别字的现象。