有机构调查显示，在中小学设置书法课得到大多数人的支持。（百度/图）

没有考核要求

书法课会不会沦为自习课?

随着信息技术的迅猛发展，电脑和手机等电子产品深刻地影响了现代人的生活，也改变着人们的交流方式和书写习惯。和电脑键盘上飞速打字相伴相生的，是汉字书法普及程度的降低。

中小学生的汉字书写水平令人担忧，青少年一代正面临着严重的“书写危机”。书法学习曾经作为青少年启蒙教育的重要内容，如今在大部分学校的课程中早已见不到它的身影，许多学校的“写字课”也成了有名无实的摆设，课程常常被取消或是挪用为自习课和其他科目的补习课。2011年3月初全国政协委员、中国雕塑院院长吴为山为此呼吁：在全国中小学义务教育课程中加强书法教学，让书法重进课堂。

2011年8月2日，教育部公布《教育部关于中小学开展书法教育的意见》（下称《意见》）。《意见》强调，中小学在义务教育阶段语文课程中，要按照课程标准要求开展书法教育，其中三至六年级的语文课程中，每周安排一课时的书法课，普通中学在语文等相应课程中设置与书法有关的选修课程；一至三年级着重培养学生硬笔书写能力，三年级开始，过渡到硬笔软笔兼学；省级教育行政部门要结合本地区中小学校书法教育的实际情况，对书法教育的课程安排、教学管理、教师任职条件及资源配置等进行规划。

根据通知要求，书法教育基础较好的地区和有条件开设书法课的地区，应争取在2011年秋季开设书法课。尚不具备条件的地区，要做好开课的规划和具体实施方案。教育督导部门要把书法课开设情况纳入教育督导的专项内容。

各界普遍认为，《意见》的出台有利于在中小学阶段开展书写教育，也让训练学生写一手合乎规范的字成为学校教育的必要内容。但是，人们的担忧同样也不少：

首先，学生学习任务重，作业量大，是当前中小学生学习的普遍状况。在应试教育的压力下，教师、家长和学生都把注意力放在文化知识的学习积累上，很容易忽视了与考试不直接挂钩的书写能力。其实不只是书法课，在中小学阶段，不与考试考核相挂钩的素质教育课程，经常会不知不觉地被边缘化，甚至被置换成自习课或主要科目的补习课，这种情况在许多学校并不鲜见。当然也有反例，例如自从把体育列入中考项目后，师生家长对体育锻炼的重视就大大加强。可见，目前尚无与任何考试考核挂钩的书法课，在今后实施过程中可能会面临类似的尴尬。

另一个担忧来自于现实层面，目前书法课最缺师资和教材，绝大多数学校眼下并没有专业的书法教师，对于书法教育的师资培训也比较欠缺；市场上虽然有各种各样的书法练习材料，但却很难找到适合课堂教学的教材。此外，上书法课是要花时间的，练习书法也是要花时间的，如果学生日常学习任务重，学校就很难集中大量的时间进行书法教育，恐怕也缺乏这方面的动力，这些都是开展书法教育的难点。