莆田城厢教育发展不均衡 渡河五年为求学

村里的留守老人、妇女成为义务“船工”

东南网5月30日讯（福建日报记者 卞军凯 文/图） 66岁的老曾抓住水面上的绳子用力一拉，脚下的水泥船慢悠悠地动了起来。船舱里，坐着他的孙子、孙女，一个读四年级，一个读二年级。两人撑着雨伞安安静静地坐着，不是坐车上学，而是摆渡上学，这对于他们来说，早已习惯了。

这是5月22日下午2点，莆田城区延寿溪上，家住城厢区龙桥街道延寿村西头自然村的老曾，用船渡河送孙子孙女到对岸读书的一幕。西头自然村被溪水三面包围，形如“孤岛”，乘船是最便捷的出行方式。而更大的动力，则来自溪水对岸的优质教育资源——城厢区第一实验小学。

五条船承载的教育希望

溪面上，扯起了五条绳子。溪边，平时停靠的船也是五条。在老曾送孙子孙女过河时，另外几条船也有先有后地忙了起来。大雨中，一个又一个穿着校服、系着红领巾的孩子被送到了对岸。

“在溪上行船5年喽！”老曾抹一把脸上的雨水，发出一声感叹。前几年，老曾家里农田被征走，儿子儿媳外出打工，照顾孙子孙女的任务就落到了他身上。5年前，孙子到溪对岸读幼儿园时，老曾花500多元买了这条船，早晨送、中午接、下午送、傍晚接，一天四趟，风雨无阻，“孩子读书可不能耽误”。

选择走水路，是因为旱路实在太远了。老曾说，从村里到学校有两条路，一条是经市救助站、东圳路、龙桥市场等地到学校；另一条是经延寿古石桥、荔涵大道等地到学校，走路都得绕一大圈，花一个小时，骑车也得半个小时。而用船，从家门口到学校，只需要十几分钟。

哗啦啦的雨点，不停地落在老曾身上。因为要用双手拽着绳子让船前行，他没法撑伞，花白的头发很快就湿漉漉了。溪面不宽，只有约30米，两三分钟后，船就驶到了对岸，孙子孙女熟练地跳上草地，抓起书包奔向学校。

据记者了解，西头自然村有100多户、600多人，年轻人、中年人基本上都在外务工、经商。在城区读书的孩子有50多人，光是在河对岸读小学的就有15个。“几乎都是爷爷奶奶当船工，留守老人接送留守儿童，她都70多岁了！”老曾指着一位阿婆介绍说。

“船工”们告诉记者，摆渡上学，是为了让孩子享受城区优质的教育资源。其实，延寿村有所小学，但近几年来，越来越多的孩子被家长带到城区学校读书。特别是2008年溪水对岸的城厢区第一实验小学成立后，吸引了西头自然村大部分的学生，也就有了冒雨渡河去上学的场景。

一所乡村小学的生源变迁

为孩子追求优质教育资源的，不仅只是西头自然村。同样被延寿溪分割成“孤岛”的延寿村等周围几个村庄，尽管走陆路进城要绕一大圈，甚至经过另一个区的地盘，但这仍无法阻止家长们将孩子送进城读书的努力。

延寿村村委会主任黄秀清说，家长们认为城里学习环境、教学条件比乡下好得多，有一户把孩子带走后，“一家看一家，一个接一个地进城去了”。

2008年，城厢区第一实验小学成立后，与这几个村庄隔水相望，占用的又是村里的土地，所以一下子吸引了很多本地学生。黄秀清说，几年下来，延寿小学超过一半的本地学生转走了，今后可能人数还会继续增加。

渐渐被家长们“看不上”的延寿小学，经历了本地学生锐减、外来务工人员子女占学生主力的生源变化。记者从延寿小学了解到，这所成立于上世纪60年代的乡村小学，划片范围内有近2000人口，在校生最多时有200人。现在，虽然教师数量变化不大，仍有近20人，但六个年级的学生总数只有100人左右。其中，来自贵州、四川等中西部省份的外来务工人员子女，占全校学生总数的80%以上。

延寿小学一位老师无奈地说，农村学校在硬件设施、师资力量等方面，与城区优质学校存在差距，本地家长们越来越重视孩子教育，想方设法地把孩子送进城去，学校想留也留不住，只能接受。

爷爷奶奶冒雨渡河送上学、乡村小学只能招到外来务工人员子女，凸显的是义务教育阶段城乡教育发展不均衡的问题。

2010年9月，城厢区教育部门发布的《教育均衡发展现状调查报告》显示，农村学校数占全区的91.8%，但在这些学校就读的农村学生数只占全区的51.3%，农村学校存在规模小、硬件设施落后、教师队伍断层、学科性缺编等难题。

如何给农村孩子划出一条公平的起跑线？城厢区教育局副局长佘智敏说，从2011年开始，教育部门着重把教学设备和硬件设施向农村薄弱学校倾斜。同时，在“百校帮百校”活动中，每年派出10%的优秀、骨干教师到薄弱学校支教三年。近年来还招聘了不少年轻教师，他们知识面宽、富有活力，也都派往农村基层学校。

“如果村里的小学能办得跟城里的一样好，我们就不用舍近求远，也不用再当船工了。”几位老年“船工”不约而同地说。

老曾12岁的孙子也道出了自己的“六一”节心愿：“也许该有座桥，这样爷爷就不用费力拉船，也不用淋雨了！”