浙江高考改革招考相对分离 业内望建综合评价体系

高校积极研究政策 业内建议加强内涵避“招生大小年”

据了解，本次改革试点方案中，考生在选报“专业学校”平行志愿时，选考科目只要与高校选考科目有1门一致即可。高校应在招生2年前向社会公布分专业(类)的招生选考科目范围，科目数至多不超过3门。

也就是说，高校需要根据专业自身特点向社会公布所需人才要求。

多个浙江高校接受中新网记者采访时均称，方案刚出台，正在积极研读，针对不同学校、不同专业的实际情况进行具体分析。

尽管如此，高校在一致看好本次高考改革方案的同时，也提出了自己的担忧。浙江一所高校的招生处负责人接受中新网记者采访时就坦言，由于学生对高校也有选择权，学生对高校的专业分数范围不了解等，容易出现招生大小年现象。

“学生在填报志愿的时候，对以往的专业排名并不清楚，没有以前的参考，2017年第一届大学生录取相对来说，不像以前那样明了。”该高校招生处负责人表示。

对于高校的忧虑，多位业内专家均表示认同，但他们认为这些都可以在改革过程中慢慢调整，高校应该提高自己的竞争力，发挥优势和特长，加强学校内涵建设。

浙江师范大学副校长楼世洲表示，浙江当初在进行招生制度改革时，即实行平行志愿填报时，就曾出现招生大小年现象，尽管此次也有可能会出现这种现象，但他认为无需过度担忧，“出现这种状况后，可以慢慢调整，只要大的方向是正确的，在实施过程中的问题可以通过不断调整来解决。”

楼世洲告诉中新网记者，过去信息不对称，高中生对大学了解很少，大学对高中也了解不够。“很多高中生在高考之前对大学的东西都不关心，高考之后的志愿也有很多是家长、老师选择。”

他认为，现在要改变这种状况，需要通过各种方式让中学生在选择学校、专业的时候了解大学，比如暑期夏令营、教师宣教团等，向高中生宣传和说明大学培养的是什么样的人，今后要学的是哪些东西，以此作出更加理性的选择。

“增加双向选择性会增加市场选择，市场选择的盲目性一定会带来教育资源的不均衡。”浙江大学教育学院院长徐小洲表示，高校应该在提高学校的竞争力，在学校内涵建设上下文章，“只有内涵建设上去了，才可以可持续发展，否则就不仅是招生大小年，每年都可能是小年，因为你是最差的。”

“改革就是要放开它，但不是不管它，而是用新的规则和要求让它在新的形式下适应和发展。”21世纪教育研究院副院长王雄表示，高校不能随大流，要有自己的特点，发挥自己的优势和特长，自主发展。