羊城晚报：探讨英语课去留 何必扯上“国学”

“取消小学英语课，增加国学教育。解放孩子，救救汉语！”这短短数语几乎涵盖了反对“英语课”的所有理由。但也恰因为它无所不包，我们反倒很难弄清，其真正的动机和出发点：若王旭明的倡议是为“救救孩子”，那么“增加国学教育”的提法，不是与其本意自相矛盾吗？若旨在“救救汉语”，其逻辑链条是否成立，也实在可疑。

取消小学英语课，与“救救汉语”存在必然联系吗？这里必须厘清几点事实。首先，汉语的“退化”成因复杂，比如汉语自身进化缓慢、网络语言的冲击、电子输入法的智能化等等，简单归因于英语抢占了语文课时，未免偏颇；其次，小学阶段的英语课，所教授的不过是一种入门级、实用性的、去思想化的“空壳英语”，断断谈不上对汉语构成威胁。

事实上，小学英语是否需要弱化，的确值得辩个明白，但其理由并非是解放孩子、救救汉语一类的宏大说辞，而应该源于严谨的教育科学常识。