专家认为，浙江“个性化高考”方案最大的亮点就是推行“分类测试、分批选拔”的操作模式，它不再用高度统一的考试科目来决定学生的命运，改由考生量力而行

什么样的高考制度是人才选拔的“最优模式”？可以说是见仁见智。但改变单一的“统一选拔考试”模式，却是各界共识。前不久公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》征求意见稿中即提出“分类考试、综合评价、多元录取”。

2009年起，浙江试行新高考方案，由考生选择考试模式。依照这套“个性化高考”方案，这个省30多万名应届高中毕业生，在教育改革的“雷区”迈出平稳的第一步。

分类测试：不再用同一张考卷，让学生“量才而考”

对于即将到来的2010年高考，高三学生章功（化名）和家长一致决定报考高职高专类。“毕业后当个技工，前途也不错。”章功的父亲说。在章功所就读的乡镇高中，有近30%的同学不再备考“综合”科目，转而学习技术类课程。

历经3年的调研与试测，浙江省从2009年起实行分类测试的高考模式。这种模式在“语文、数学、外语”三门课程的基础上，分三类设置考试科目，报考院校分别对应重点大学、普通本科院校和高职高专。

“过去参加高考的考生中，有80％的人用80％的精力花在那永远搞不明白的20％的问题上。”浙江省教育厅长期分管基础教育的巡视员张绪培说，高考改革就是要让每个孩子都学有成就，并满足其选择性需求，这也是减负的根本要求。

中国教育史分会理事长田正平认为，浙江“个性化高考”方案最大的亮点就是推行“分类测试、分批选拔”的操作模式，它不再用高度统一的考试科目来决定学生的命运，改由考生量力而行，这种以人为本的精神体现了高考应有的功能。

“我们在给全体学生家长发的公开信中，特别用粗体字标注‘高考类别不一样，考试科目不一样，考试时间不一样，学生负担也不一样’。”杭州市余杭区瓶窑中学校长俞建中介绍说。