要不断丰富创新团队学习的形式和载体。定期召开党员干部大会，选派代表就团队学习中遇到的相关问题发表意见；开展案例教学，把工作中遇到的问题作为案例，组织党员干部开展灵活多样的研讨活动；进行深度会谈，每名党员干部都谈出所思所想；联系实际举办政治理论研讨和业务讲座；搭建网络平台交换学习信息，实现资源共享。

要优化和完善团队学习资源，通过分类培训、专项调研、组建专题宣讲团，建立阅览室、共享资料库、远程教育，在新闻媒体开辟专题专栏等，使团队学习的影响力和辐射力不断增强。

通过团队学习，切实推动党员干部把学习当成人生目标、价值观念和生活方式，把学到的科学理论和各种知识转化为解决实际问题的能力，转化为推动科学发展、促进社会进步的能力，形成人人学习、自觉学习、学以致用的良好风气。

加强系统思考，从“看一点”到“看全面”，着力解决思维方式问题

系统思考，就是将所要处理的事物看作一个系统，既要分析其中的各个组成部分，又要理清这些组成部分之间的相互关系，全面历史辩证地观察和处理问题，切实做到立足全局谋划局部、放眼长远处理当前。

在学习型党组织创建过程中，要善于通过学习马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系掌握系统思考方法，本着学以致用的原则，不断加深对原著所述立场、观点、方法的理解；要善于通过“解剖麻雀”学习系统思考方法，鼓励党员干部通过查找“点”上的问题，进而找出行业、系统甚至更大范围存在的同类问题，透过“点”上暴露的具体问题，洞察体制机制和制度上的漏洞，有针对性地提出标本兼治的建议；要善于运用“案例教学”学习系统思考方法，有针对性地选取身边的典型案例向党员干部讲解，启发大家查找个人和组织在思维方式、思想方法上的瑕疵并予以改善，增强系统思考的能力；要善于通过集中研讨和工作“点评”加强系统思考，党组织的领导干部要认真听取广大党员的工作汇报，逐一予以点评，帮助校正不科学、不正确的思维方式和思想方法；要善于通过岗位轮换和角色模拟增强系统思考能力，加强部门、单位、人员之间的沟通，促使基层党员干部换位思考、全面思考。