罗伯特·哈钦斯的“学习化社会”理论，彼得·圣吉的“学习型组织”理论，为适应信息化迅猛发展的需要，提出了“终身教育”、“终身学习”的概念。作为现代管理理论和管理模式，提出这样一些新概念，是为了把一个团队建设成为全体成员都能够超越自我、拥有共同愿景的团队，成为具有持续学习、持续创新、持续发展能力的团队，成为管理层次少而精，领导带头学习、成员自我管理的团队。

国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的《教育——财富蕴藏其中》这一著名报告，则进一步提出了终身教育必须建立在学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存四个支柱上，其核心思想就是要学会学习，也就是要学会生存、学会创业、学会创造、学会发展，以学会适应并跟上时代前进的步伐。

因此，上世纪70年代，联合国教科文组织提出了“人类要向着学习化社会前进”的要求。这以后，许多国家相继开展了学习型社会创建活动。

我们提出的建设马克思主义学习型政党，是对学习型组织这一现代管理理论的创新和发展，即在吸纳其精华的同时，赋予学习型政党以新的特定要求。例如长春市纪律检查委员会这几年在建设学习型政党的过程中，通过学习进一步解放思想、自加压力、不断创新，提高全体同志思想水平和工作能力，增强了工作的科学性。

我们注意到，“提高党的建设科学化水平”，是党的十七届四中全会的一个亮点。以科学的理论指导党的建设，以科学的制度保障党的建设，以科学的方法推进党的建设，是提高党的建设科学化水平的要求。

借鉴学习型组织这一现代管理理论，提出建设马克思主义学习型政党，从制度上保障党的理论学习和现代化建设各方面知识的学习，就是提高党的建设科学化水平的一个重要举措。

历史和现实已经告诉我们，一个重视学习的政党，一定是一个充满希望、富有活力，能够与时俱进、开拓创新的政党。

建设马克思主义学习型政党的实践还将进一步告诉我们，一个具有现代学习制度的政党，一定是一个能够体现时代性、把握规律性、富于创造性的政党。(记者　倪迅)