可见，科学学习观恰恰观照出了当前党员在学习和实践中存在的若干严重问题，特别是“一些党员、干部忽视理论学习、学用脱节，理想信念动摇，对马克思主义信仰不坚定，对中国特色社会主义缺乏信心；有些领导干部宗旨意识淡薄，脱离群众、脱离实际，不讲原则、不负责任，言行不一、弄虚作假，铺张浪费、奢靡享乐，个人主义突出，形式主义、官僚主义严重；一些领导干部特别是高级干部中发生的腐败案件影响恶劣”。就此而言，建设学习型政党、加强全面学习，对于提升党员思想政治水平、转变党员和干部工作作风、加强党性修养，具有重要的指向意义和指导作用。

二要系统把握“学习型政党”的含义。学习型政党中有三层意思：1、“类型”，如学习型团队、知识型职工等。这是最表层、最浅显的理解。2、“模式”、“模型”，即建设学习型政党必须完善党的组织结构和规范。认识到这一层次，可以说就已经超越了传统“学习”的认识，超越了仅仅把建设学习型政党归结为读书学习或理论学习的认识水平。3、“机制”，只有各个要素相互依存、相互促进、和谐发展、有机发展的系统，才能推动学习型政党的长效运行和自我完善。

三是中国共产党人所要建设的学习型政党是马克思主义学习型政党。它继承了工人阶级政党和中华文化的优良传统，学习借鉴国际上学习型社会和组织理论的精华，是以中国特色社会主义理论为指导的拥有善于学习和创新素质、能力、机制的政治组织。同时，它从一开始就强调，在坚持把马克思主义作为立党立国根本指导思想的基础上，要紧密结合我国国情和时代特征大力推进理论创新，在实践中检验真理、发展真理。即，建设马克思主义学习型政党不是就学习而学习，还要注重学习与实践的联动。

事实上，建设马克思主义学习型政党的重要性紧迫性，本身就来自于所要解决问题的复杂性、挑战性。世界在变化，形势在发展，中国特色社会主义实践在深入，任何国家、政党、组织或个人，如果变化、学习、创新的速度赶不上时代变化，都将面临被淘汰的命运。进一步讲，新形势下，马克思主义学习型政党建设问题，不仅是加强党的思想、组织、作风建设以及党的先进性和执政能力建设的创新机制、长效机制，不仅是常规的理论学习活动或只与宣传思想部门有关的事情，而是已经成为需要党组织各个方面相互分工协作才能共同抓紧抓好的基础性战略任务。

具体来说，积极建设马克思主义学习型政党，可以从两方面入手：

一要抓好理论学习。“学习是前进的基础。”要把坚持、发展、实践马克思主义作为首要任务，把用中国特色社会主义理论武装全党和开展社会主义核心价值观教育作为重要任务。党员、干部要重点学习党的路线方针政策和国家法律法规，学习党的历史，同时广泛学习现代化建设所需要的经济、政治、文化、科技、社会和国际等各方面知识。此外，还要学习中华传统文化，为文风改变、人文情操培养等打下基础。

二要重视实践创新。建设马克思主义学习型政党不仅是学习、研讨党的历史和理论，更要注重理论联系实际，并将其应用到促进和引发党的建设实践的系列创新中去。其中，重点在于制度上要引导党员、干部开展理论学习研讨时，注重研究解决人民群众最关心最直接最现实的利益问题、本地区本部门改革发展稳定的重大问题、党的建设的突出问题。同时，以建设学习型领导班子为龙头，尊重基层创造，允许实施多元化、有针对性的学习方案，及时总结、推广经验；从实际需求出发，重视培育创新文化、创新精神和创新人才。