改革教育体制，培养合格公民

还记得，温总理2007年5月14日在同济大学的演讲中指出：“一所好的大学，不在高楼大厦，不在权威的讲坛，也不在那些张扬的东西，而在有自己独特的灵魂，这就是独立的思考、自由的表达。要通过讨论与交流，师生共进，教学相长，形成一种独具特色的学术氛围，并不断完善和发扬，影响越来越多的人。这样，真正的大学就形成了，就会有一批有智慧的杰出人才出现，整个国家就有了希望。”

这段话在本质上回答了如何才能培养出杰出人才。但如何具体化？这就是正在制订的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的主要任务。

这年9月14日，温总理曾希望我就“如何办好大学”这一问题提出建议。半年后， 我在很多同志的帮助下交“卷”。总理在复信中肯定了我们的努力，并指出：“倘有更多的人思考、讨论这个问题，对于办好大学必有益处……对教育的改革和发展，不能停留在议论上了，必须有更多切实可行的措施，必须有更大的作为。”

现在把我们的意见摘要如下，归纳起来是“一二三四五”， 很希望其要点能在《规划纲要》的最后版本中有所体现。

“一个中心”：提高国民素质，培养合格公民。

“两个基本点”：教育公平；教育质量。

需要转变“三个观念”，并有政策配合：大力发展职业教育，使三百六十行行行出状元；正确对待各种学位，学生的兴趣爱好决定了最适合他的学位；减少名校情结，对学生来说，适合他的学校才是最好的学校。

关注“四个要素”：有形资财，人力资源，文化内涵与办学体制。

其中，人力资源包括优秀的教师、学生与管理人员。大学有没有优秀学生，以及他们能否在一流教授的指导下，在人文、科学技术的前沿探索方面或为社会服务方面，以极大的兴趣与好奇心，夜以继日地努力奋斗，是大学能否成为世界一流大学的必要而充分的条件。

温总理在讲话中提到“英国这样一个不大的国家，仅剑桥大学就培养出８０多位诺贝尔奖获得者”。我深有感慨。几年前我曾夜访剑桥大学，晚上10点，仍见大批优秀学生与导师在实验室科研——在世界一流大学，这种情景到处可见。

10年前，我与剑桥大学校长交流时发现：复旦科研经费只是剑桥的1/10， 几乎全部用在仪器设备上；而剑桥科研经费支出中，只有1/10用于仪器设备， 其余9/10全用于人：聘最好的教师，招最好的学生。两校用于仪器设备的费用一样，但剑桥用于师生的费用则大大超过复旦。现在，我国名校的经费与世界的差距大大缩小，但用于人的经费依然大大低于国际水准。温总理提到，要有“以人为本”的办学理念，这应体现在办学的各个方面。

文化内涵是四要素的核心，大爱是文化内涵的重要内容。独立的思考，自由的表达，宽容、不浮躁的学术环境，都是大学应有的文化。良好的学术环境是造就杰出人才的必要条件。