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图二：学生们在讲古长廊做运动。（后溪中心小学 供图） 教学课程：乡土文化厚植课堂 “优美的环境可以陶冶人，塑造人，但要将‘苎溪乡土文化’深入孩子心中，还要让乡土文化进入课堂。” 后溪中心小学校长刘生辉说。 学校聘请市、区非物质文化遗产传承人和民间贤达为木偶戏、歌仔戏、武术、民族鼓乐队等社团的外聘辅导员，利用乡村学校少年宫社团载体，弘扬闽南优秀传统文化，传习闽南文化艺术。同时学校还充分利用地域优势，先后与周边的理工学院、东宅社区书院、城内五祖拳传习中心、厦门市月娇木偶戏剧团等社会资源共同致力于少年宫课程开发。 经过几年的社团项目教学实践,学校不断完善提炼出版有后溪特色的乡土教材《苎溪乡土文化系列校本教材》之“闽南童谣”“后溪乡土文化”“体育讲古”和“二十四节气”等，并在各年段每周的校本课上传习，让传统文化教学在课程中落地生根。 学校研发美术特色课程釉下彩，让学生们利用画笔和瓷器，学习感受传统文化。在老师的指导下，一系列具有闽南主题特色的釉下彩瓷器作品，如闽南建筑、闽南童谣、传统节气、闽南廉语等被创作出来，激发了学生的学习兴趣，同时也传承了传统民间工艺。 课外活动：社团活动丰富多彩 “学校要有活力，必须有活动来支撑。学校只有想方设法搭建各种活动平台，让学生参与丰富多彩的校园活动，才能让学生感受到校园文化和校园生活的魅力，真正实现‘成长学园’这一办学理念，让孩子们在活动中提高自己的综合素质。”刘生辉说。 学校结合各种重要活动和节日，搭建七彩舞台，架设多元育人路径，尽可能让每个孩子参与和有展示自我的机会。如，在传统元宵、端午、中秋节等节日，开展具有闽南特色的搓汤圆、猜灯谜、包粽子、做花灯等活动，让孩子们在实践中传承中国传统文化；通过“智慧家长进课堂”活动，邀请有才艺的家长在每周二的社团活动中为孩子开展花艺、陶艺、面塑、扎染、竹节人等课程，培养孩子的动手实践能力、空间想象力和创新能力；通过开展乡村学校少年宫活动，让所有孩子都能根据自身的特点和兴趣，通过菜单式社团活动项目自主选择参加活动，提升综合素质与道德品质。 每周一国旗下班级才艺展示活动、开学式、教学开放日、毕业典礼、校园四节等都是孩子们展示才艺的舞台，特别是每年“艺术节”，学校都会举办社团成果展示汇报演出和艺术作品专场展，在校园中树立“德艺双馨”榜样，促进孩子尚学、乐学、学好、学善。（记者：冯立东 来源：集美报） |
