泉州职业技术大学：强化思政引领，构建书院通识课程体系

加强和改进高校思想政治工作，事关办什么样的大学、怎样办大学的根本问题，事关党对高校的领导，事关中国特色社会主义事业后继有人，是一项重大的政治任务和战略工程。

书院作为高校创新人才培养模式的重要改革，是大学生践行“自我管理、自我教育、自我服务”的重要载体，同时也是开展大学生思想政治教育、学生成长辅导、心理健康教育，协助学院开展学业辅导、学风建设等工作，促进学生成长、成才和全面发展的重要平台。泉州职业技术大学书院以“住宿书院”为单位，坚持党建引领思政教育，深化通识教育理念，打造特色育人空间，构建“思政书院”通识课程体系。

学校坚持“立德树人”和“以学生为中心”这一主线，树立全方位学生教育管理理念，充分挖掘住宿社区的育人功能，通过优化学生成长环境、拓展学生活动空间、营造良好书院文化氛围、指导学生社团建设等工作，打造“思政书院制”，落实党、团、学组织进书院，落实党团书记、思政辅导员入住书院，以此构建和谐温馨的师生共同体。同时，开展第二、三课堂教育，强化思政教育与主题书院文化教育为载体，与学院的第一课堂育人工作形成互补，使学院的专业教育与书院的素质教育有机结合，通过全员、全程、全方位育人工作，进而提高学校人才培养质量。

公基课改，第一课堂培养书院学生通识能力

坚持“以生为本”，抓住书院第一课堂主阵地，推动传统公共基础课改革，2012年学校把公共基础部更名为“通识教育中心”，承担公共课教学、通识教育规划、全校性通识教育公选课教学与科研等；2017年正式调整为“通识教育学院”，立足培养学生实际通用能力，满足书院通识基础课程需求，下设国际语言中心（大学英语）、人文与艺术中心（大学语文）、数据应用中心（计算机/数学）、生涯教育中心（生涯规划与就业指导）和心理健康发展中心（心理健康），以培养人的全面发展为理念，培育学生完整人格、高尚情操、坚强意志；提升学生文化素养和科学素养、有效跨界学习能力、独立发现与解决问题综合能力、技术管理创新能力、人际沟通与协调能力、社会适应及国际化交流能力，厚植学生毕业五年后的可持续发展。

外引内联，第二课堂推动书院学生文化传承

坚持“以文化人”，强化书院第二课堂主渠道，通过校地共建融合，充分利用区域优秀文化资源，传承弘扬中华民族优秀传统文化，以文化自信加强大学生思政教育工作，注重需求引导，培育大学生的文化自觉。作为晋江首家本土的本科大学，伴随着“晋江经验”而发展壮大，自古以来形成的商品意识、竞争意识和开放意识等深厚的历史文化积淀，凝练升华为具有鲜明时代特征的地域文化“晋江精神”——敢为天下先、爱拼才会赢，深深渗入学校的校园文化。各书院紧扣各自主题，整合校内外优秀文化资源，将活动课程化、项目课程化，构建书院核心通识课程。如：一善书院打造“善文化”课程，与晋江李五纪念馆共建，明代慈善家李五的乐善好施精神，深植晋江土壤，是晋江慈善文化的根；双馨书院打造“传统文化”课程，与中国闽台缘博物馆组建“学生讲解队”，传播闽台文化与非遗文化；三创书院打造“红色文化”课程，与中共泉州中心县委历史纪念馆成立“红色讲解团”，挖掘地方深厚的红色文化资源讲好红色故事；八方书院打造“生态文化”课程，获聘地方“党员河长”，开展爱河护河知识宣讲活动。

学以致用，第三课堂探索书院学生社会服务

坚持“实践育人”，探索书院第三课堂主战场，打通学校与社会、教育与生活的壁垒，积极探索实践德智体美劳五育融合的育人方法和实施途径，实现融会贯通、学以致用。通过社会实践、志愿服务、科技创新，构建书院特色课程，走出校园，走向社会，在广阔的实践舞台上检验学习成果，接受教育、增长才干。如：三创书院休闲体育专业学生参与晋江国际马拉松、国际大体联足球世界杯、世界中学生运动会测试赛等赛事志愿服务，担任助理裁判，感受竞技精神，服务晋江体育城市品牌；四实书院走进企业开展外来务工子女暑期夏令营，发挥工艺美术专业学生优势，开设绘画、创意手工等课程，培养孩子动手能力和创造思维；八方书院组建“用爱护航”法治宣讲服务队，以“检察官＋社工＋大学生”组合模式，入校、入村（社区）、入企为青少年开展法治专题讲座、法治知识竞赛、法庭进校园等活动，各书院以项目化课程开展社会服务，积极引导学生立德修身。

强化思政引领，泉州职业技术大学“思政书院”紧紧围绕培养目标，以通识教育课程和非形式教育（即非课程形式）打造主题书院“课程表”，以“基础课程+核心课程+特色课程”三类课程模块，以培养学生通识能力、文化传承和社会服务能力为目标，通过活动课程化、项目课程化等形式，以结果或成果为考核依据，促进“第一课堂成绩单”与“第二课堂成绩单”相融合，从而实现学校书院制育人模式创新及人才培养目标的落地。