晋江一中校长陈燎原：建一所有哲学追求的学校

这一期接受我们专访的是——晋江一中校长陈燎原。

校长名片

陈燎原，福建晋江人，中学高级教师。晋江市教育局党组成员，晋江市第一中学校长、书记，晋江市华侨中学校长，福建省“十三五”中学名校长培养人选，福建教育学院兼职教授，福建师范大学专业学位研究生校外实践导师，第十三届福建省人民政府特约督学。曾获评省优秀教师、省中小学优秀校长、全国高中骨干校长，获省五一劳动奖章。

校长寄语

走出低谷，不仅迎头赶上，还跑出加速度！14年来，由名校长陈燎原掌舵的晋江市第一中学以“学生第一”办学思想驱动前行，从多年低谷当中突围，并且实现弯道超车，成为一个教育品牌样板！

2021年初，记者走进创办于1952年的晋江一中，发现这里的校园外观大气、景色秀丽、布局精致，这里的老师满腔热情、孜孜不倦、甘于奉献；这里的学生谦恭有礼、敏而好学、胸怀理想。这样充满了勃勃生机的教育生态环境，不得不让人好奇陈燎原——这位耕耘14载如一日的校长如何凝聚师生，让一所处于低谷、曾经的名校复兴，打造成省示范高中建设校？

多年掌舵，因校制宜

他是一个资历极老的掌舵者，25岁便担任校长，如今已经做了27年的校长。从陈燎原的履历上来看，1994年，年仅25岁的他便担任晋江市金山中学校长，用了6年，把一所几近凋敝的农村校，打造成省第二所示范初中校。2000年任侨声中学校长，用了7年，把一所滞后的乡镇完中，打造成省一级达标学校。2007年起，他正式接任晋江一中校长、书记，再用了10年，让一所处于低谷、曾经的名校复兴，打造成省示范高中建设校。

那么，陈燎原是如何在不同的阵地带领着全体师生，去实现一个个重大的突破以及飞跃的呢？“坚定革命信念之于校长，就是办学理念的一以贯之。”陈燎原告诉记者，在不同时期根据不同校情所拟定的办学思想，尤为重要。1994年，当时村社族姓矛盾结下封建世仇，学生求学受阻、受困。率教师入村扫盲，他借机提出村社和谐共进、学校和村社共进、学校和谐共进的“三进”办学理念，化解封建世仇，学校兴旺。2000年，重振学校淳朴教学之风，受启于镇社人文传统，提出“仁和成功”办学理念。这一理念激发师生主动性与学生潜能，侨声中学在七年内完成了从三级达标校到一级达标校的跨越。2007年，晋江一中积以长期的办学实践经验，以支部党建引领，凝聚教师团队，经多次校长培训，站在新的起点，提出“学生第一”办学理念，并随着全体教师与学生的思考与实践，其定义和内涵逐渐完善。

学生第一，求是之路

采访中，“学生第一”是陈燎原绕不开的话题中心。他表示，这是他作为晋江市第一中学校长，基于新的社会形势和教育大局，于2008年确立的办学理念。实践证明，以此统领、计划、推进、落实各项工作，教职工思想就有了中心、工作就有了准心，学校的办学效益也跟着不断提升。可以说，“学生第一”给晋江一中指明了未来的发展方向，陈燎原信心满满。

“为了你更美的成长”学生礼仪课程

陈燎原践行的“学生第一”理念是一个逐渐成长的内涵，从最初的“我是第一中学学生”，以此培养学生热爱母校的自豪感。发展为“一中以学生为首位”，以此确定了晋江一中学生在学校教育教学中的主体地位，学校服务于每一位学生的成长，教师在教书育人的过程中与学生共同成长；“一中学生追求卓越”，作为晋江一中的学生，必须有认识自我、设计自我、管理自我、超越自我的追求，并将这样的追求转化为不断拼搏的意识；“一中学生素质优秀”，一中的学生应该是德智体美劳全面发展的、“负责任、有作为”的现代公民。这四点共同构成了“学生第一”的基本内涵。

2012年，在陈燎原任职的第二个五年，他的目标是做百年名校的奠基者。贯穿于这两个五年的，正是随着时间的推移，而越来越清晰的以“学生第一”的教育规律为内核的“哲学治校”的总体方略，并以不断的实践创新，形成了富有特色的晋江一中教育规律的同质异性。

2017年，陈燎原入选福建省“十三五”中小学名校长培养人选名单。当时，陈燎原还在思考如何进一步提升晋江一中的办学成效，这个难得的学习机会让他了解省内外各所学校的办学理念、治校思想、管理措施、教育经验、教学方式创新等等教育现状，拓展了教育视野。为期三年的校长培训班，理论与实践的高度融合，让陈燎原的“学生第一”办学思想也在不断的生长。“学生第一”是以学生为首位，以素质育优秀，以卓越为追求。陈燎原感慨，所谓“他山之石，可以攻玉”，这些教育的创新实践，让人大开眼界，我们可以结合市情、校情、师情，在借鉴中创新，勇于实践，在实践中反思提升，不断把教育带上新的台阶。

在陈燎原的“哲学治校”的语境中，“学生第一”也是一种价值观和方法论，一种思维方式和评价标准。因此，从办学模式到环境设计，从课程规划到制度建设，从教师研训到教学过程，从校园活动到社会实践，都以之为出发点和归宿。

教育从今天走向未来，责任如山，踏石留痕。“学生第一”的提出，让陈燎原迈出了“哲学治校”的坚定步伐。

哲学治校，多元评价

“校长是这个学校最幸福的人，每天都会有无数的孩子向校长问好。在他们毕业证书中，校长的盖章会成为他们生命中的美好印记！”曾经有老师对陈燎原这样说，陈燎原感叹，每天学生的问候都会提醒自己践行“学生第一”理念的初衷，以哲学治校为纲领，展开多元评价，切实让每一位学生都能够成为“第一”，给所有师生树立好榜样，方能引领孩子走向未来。

在舒缓优美的背景音乐的陪伴下，用20分钟让心清净下来，沐浴在心灵的思考感悟中。在宁静氛围中，感恩师长、父母、社会，让心灵的智慧绽放，诗意如花。随后，在老师引导下，每个学生用10分钟梳理记录一周以来的发现、思考、感悟及行动计划。

3月11日晚上，晋江一中晚自习最后一节课，全体学生停下一切学习，开启20分钟的“务虚”静修课。静心，静思，静悟……这每周四晚上的30分钟静修课，是陈燎原“哲学治校”的独特风景，在晋江一中已延续多年。

“静修课程的实施，是对加强品德修养、修养心性体验式德育的一种创新。”陈燎原表示，课程实施以来，学生在时间管理、学习管理、心态管理等方面的进步逐渐呈现。在倡导教育改革与创新的大背景下，学校需要通过创造性思维和教学，坚守教育本质，正确激发发展学生的创造本能并作用于学习生活。

晋江一中的静修课

“没有他们，我走不到今天！”2013年，黄天祥同学考进晋江一中，教室在教学楼6楼，因从小就小腿肌肉萎缩，行走不便，吴乔泽等10名同学自发形成一个“帮扶小组”，每天背着天祥上下楼。这一背，就是三年。1000多个日夜，“帮扶小组”分工协作着，守在不同的楼层，没有特定的轮班表，没有定式的安排，有的是相同的热心和积极。就这样，天祥和“帮扶小组”一级一级往上走，一层一层往上登。放学了，上楼变成下楼，但依旧是不变的人群、不变的动作。

“没有家长的请求，没有老师的安排，一切源于对同学的爱。这是学校坚持素养成长阶梯，开出的一朵真善美的花。”晋江一中校长陈燎原告诉记者，这是至今都让他很感动的文化故事，是学校确立素养成长阶梯成效的真实体现。

讲述文化故事：我的书房

文化故事是从道德理念到道德自觉的中间媒介，让内因生长自我救赎的力量。晋江一中通过多年实践，结合德育“素养梯度目标”，形成素养梯度目标文化故事课程体系，初一至高三分别为：热情，态度；目标，守则；涵养，眼量；人格，修养；抱负，价值观；信仰，情操。每一个梯度目标都设计课程体系，安排主题式体验思考活动，形成学生个人成长文档，促使学生阶段性召回自我，发现天赋，淬炼成长力。 

据悉，近年来晋江一中积极统筹生本课程，学生除每周四的静修课外、文化故事、学校还推行学科拓展、科技创新、CAP课程、心理健康，课本剧、家庭书屋等数十门校本课程。陈燎原认为学校应该是文明洼地和精神高地，能够吸纳和积淀各种文明要素、先进思想。现如今，在生本课程体系中，晋江一中的校本已经走上课程化的道路，能够更好地落实“学生第一”，落实核心素养培养。

晋江一中还有一把“竖起来的尺子”，它不同于传统评价的“尺子”过于强调横向比较，分出你长我短，这把尺子让每个学生都关注到“长高”的成功体验。这把尺子就是学生的成长记录袋，这把“尺子”给了学生自信，给了学生成长的动力。成长记录袋的主要栏目有“个人基本信息、我的学业历程、我获得的荣誉、我自信的评价、我满意的作品、成长文档”等。成长记录袋是学生激励和提高自己的一种评价方式，嵌入到综合素质评价之中。它不是保险柜，也不是储藏间，而是一座虹桥。学校定期组织班级交流、学校展览、家长会观摩，这些交流和沟通活动已成为晋江一中一道亮丽的校园文化风景线。

晋江一中成长记录袋

其实，晋江一中的创新举措还有很多，有的正在起步、有的还在萌芽、有的获得推广……一系列的改革与创新逐渐成形、固化、践行，把“学生第一”落到了实处，也让“第一学生”成为了可能。

立方培贤，辐射扩散

穷则独善其身，达则兼济天下。在晋江一中的前十年，陈燎原带领学校全体师生一路向前，将一所处于低谷、曾经的名校复兴，打造成省示范高中建设校。

对于已经走上快车道的晋江一中，陈燎原更多的思考是如何牢牢抓住教育的新发展阶段、新发展理念、新发展格局。他对阶段办学进行梳理整合，提出了六校聚合一，构筑“校立方”培贤，创新人才培养模式。晋江一中与晋江市平山中学、泉州市中远学校、连江县文笔中学、晋江市华侨中学、晋江市紫帽中学逐渐构筑成“立方校”联盟。作为核心校，晋江一中树起教育的、文化的、精神的坐标；陈燎原表示，“校立方”培贤近年来取得显著成效。联盟中，六方联亲，资源共享，扬长避短，互利互进，谦诚共赢。

陈燎原表示，接下去会继续深化“校立方”联盟的内涵，以“哲学治校”为管理方略，以“教育部学科哲学样板校、教育部信息化示范校、全国心理健康教育特色校、团中央实践活动先进校、福建省改革创新示范校、晋江一中管理联盟校”为管理纲目，在多方面的校园建设过程中坚持德智体美劳“五育”并举，辐射影响区域教育事业，发挥示范作用，共享优质教育资源，培养晋江未来的贤才。

“我们的一中学生第一！咱们的母校晋江市第一中学培养的就是‘第一学生，学生第一’！”采访接近尾声时，陈燎原回望14年办学之路，感慨道。走出校园后，记者回望了晋江一中的三个大门——清华门、北大门与南开门，学子每日从三个门进进出出，那就是“学生第一”的一种象征与宣告。