福州实验小学校长陈坚：智以品为本 品启智求真

这一期接受我们专访的是——福州实验小学校长陈坚。

校长名片

陈坚，福建福州人，中小学正高级教师，特级教师，教育硕士。现为福建省福州实验小学党总支书记、校长，福建师范大学公共管理学院硕士生指导教师，福建教育学院兼职教授。福建省首批中小学学科教学名师，福建省“十三五”中小学名校长培养人选。

校长寄语

很感谢福建省“十三五”中小学名校长培养工程给我机会。

培训主要围绕名校长培养目标和培养主题，活动形式多样，内容丰富。在培训过程中，我们校长们相互学习，相互走访交流，提升了我的理论素养，丰富了我的办学理念和管理经验，使我接下来办学目标更明确，路径更清晰，策略更稳妥。

这次培训，彰显了“十三五”名校长由内到外的示范引领辐射作用，促进本校成长的同时，也带动了协作学校的发展。其作用惠及的不仅仅是一所学校，而是一个地区。通过此次名校长培养工程的学习锤炼，校长们在治校能力、办学业绩、教育视野、开拓创新精神等方面都有很大提升。希望这样的名校长培训能够持续开展下去，也希望能借这个平台，使福建省的名校长能在全国范围展示八闽大地名校长的魅力与风采。

福州实验小学校长陈坚：智以品为本 品启智求真

我省有两所省属小学，一所为福建师范大学附属小学，一所为福建省福州实验小学，它们都是省属示范性重点小学。有一位校长，曾先后在这两所小学任职，他就是福建省福州实验小学校长陈坚。

来到福建省福州实验小学，首先引入眼帘的是大气雅致的文化墙，上面印着别有寓意的校标、校训。校园内五彩斑斓的操场是孩子们的乐园。“校标代表我们学校的历史和成长，操场五彩的颜色与孩子们每天上学的好心情相互呼应。”陈坚告诉记者，小学阶段不仅是学生知识、能力等素养积累的初始阶段，也是品质、意志和世界观的奠基时期。他一直在努力打造学校的育人体系，力争把学生塑造成为“习惯好，品德端，情感真，气质佳”的积极向上的新时代好少年。

做孩子喜欢的好老师

这是一位福州实验小学家长无意间拍到的一幕。

据这位家长介绍，无论刮风下雨，上下学时总会看到陈坚校长站在学校门口，和学生亲切打招呼，迎送每一位孩子。

作为福建省福州实验小学的校长，陈坚觉得最重要的是要做到“心中有大爱”。他说：“用温暖的心对待每一位孩子，这种爱不仅要内藏于心，还要外显于形，教会孩子表达爱，传递温暖。”

在日常工作中，陈坚将这种大爱融入到学校管理的每一件小事中。工作日的每天早晨，陈坚校长总是提早一个小时到校开始工作，而后于七点五十分准时站在校门口迎接上学的每一位孩子。这个十几年来养成的习惯被陈坚带到了实小，谁的衣领没有翻好，谁的红领巾没有系好，他都上前教导并为其修正。课余时间，陈坚的足迹也遍布校园的每一个角落。“我喜欢每天抽出时间在校园各处走走，到操场，到班级，到功能室，到办公室，看看我们的老师和孩子有哪些问题需要了解或解决。我觉得只有这样才能和大家走得近一些，才能让大家都成为校园的一部分，或者说让校园工作变成大家学习生活很重要的一部分，这样才有可能把工作推动起来。”下午放学时间，记者与陈坚在操场上边走边谈时，恰逢国旗手正准备降国旗，操场上的孩子们停步肃立，向国旗敬礼。“校长好！”“您好！”“老师好！”短暂的操场访谈期间，也常响起这样温暖而真挚的问候声。看着一张张活泼快乐的笑脸，着实让人感叹。

“学校细致的工作能换来孩子们快乐的学习生活，作为教育工作者，我们有很大的幸福感。我觉得当一名好老师最重要的就是要明确这四点：认清教育的重大意义，热爱教育；掌握教育规律，了解孩子的认知、成长规律，学会因材施教；和学生保持零距离，使之亲其师信其道；以独特的人格魅力‘征服’孩子。”陈坚的脸上一直挂着亲切的笑容，像春天拂面的微风，润物无声，以其独特的精气神激励着老师和孩子们向前奋进！

做老师认可的好校长

一所学校有不同的岗位分工，陈坚认为：“校长是岗位之一，相对教师而言，也只是分工不同而已。对待任何人任何事都要做到将一碗水端平，为人正直公正，心中装着老师。只有你身先士卒，让老师心服口服，你的管理才能成功。对人的管理，说到底就是让他们从心里服你。”

教师是学校的立校之本，对于课程建设、学校育人目标的实现都具有无可比拟的重要性。来到福州实验小学后，陈坚十分重视教师队伍建设，“送出去，请进来”的专业培训从不间断。疫情期间福州实验小学承担省级“空中课堂”任务，老师们录的每一节课陈坚校长一节不落，全程听课。平日里的随堂听课，巡课，参与各教研组活动等也经常可见他的身影。

此外，陈坚还十分关心老师们的思想动态，时常一对一找老师们促膝谈心，帮助大家解决工作与生活中的困难。正是这些看似没有什么特别且琐碎的常规工作，让陈坚从多个维度、较为全面地了解老师们，为后续的管理工作做了很好的铺垫。

除了对老师们的教学管理上有一套，陈坚对老师们的考核管理也让人心服口服。“子温而厉，威而不猛，恭而安。”论语里说：“孔子温柔又严厉，有自己的威严，又不给人凶狠的感觉，庄重而安详。”陈坚校长正是如此，管理以人为本，为人处世正直公正，注重“一碗水端平”，心中装着老师，但同时在原则性事务上又毫无条件可谈，让人又敬又“怕”，打心里佩服。

“督管理，抓教学都不能是花架子，要真抓实干！只有老师们在思想与业务上不断成长，才能促进学校更好发展。”陈坚说。

做学校发展的领头人

火车跑得快，全靠车头带。对学校而言，校长就是火车头，学校能不能朝着健康正确的方向发展，校长的作用是至关重要的。

在学校的发展过程中，作为一校之长，能否营造出和谐的人际关系，重要的因素之一就是校长的道德领导力，这就需要强调校长的道德影响、反思和对学校文化的塑造。陈坚便是以自己独特的道德领导力推动学校不断变化和发展，以其合乎道德价值的校长行为和信念，做学校发展的领头人，凝练独具特色的办学理念，塑造学校品牌，促进学校及他人成长。

苏霍姆林斯基说：“领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。”

据了解，2016年11月，陈坚从当了12年的副校长岗位上，正式转任福建师大附小校长，开始走上全面管理学校的岗位。“在附小这样一所历史悠久，底蕴深厚的百年老校当校长，压力自然很大。我一直在积极思考，如何做好符合新时代发展要求的教育。”陈坚认为，一所学校的发展，要有自己独具特色的办学理念，要塑造自己的学校品牌。“在附小任校长期间，我遵循‘自强不息’的校训，提出了‘品·智教育—智以品为本，品启智求真’的办学理念，创设以核心素养为导向的‘智慧—生长’生态型课程体系，努力把学生培养成品德好、基础实、思维活、兴趣广、能健体、会审美，初步具有创新精神和实践能力的小学毕业生。”

2019年9月，陈坚调任福建省福州实验小学校长一职。一年多来，陈坚深度剖析了福州实验小学的办学理念形成过程、实现过程，研究在环境开放、关注差异、强调自主的发展背景下，以校长为核心，如何团结教师群体，并对学校培养什么人，如何培养人，办什么样的学校，进行提炼总结。最后，他提出了“基于品牌塑造的学校文化改进”的思考，集集体智慧为福州实验小学这所百年老校设计了独具韵味的校标，在秉承“知·道·能·行”校训的基础上，提升了学校的培养目标、发展目标、教学、学风等行为外显和内隐的观念。

说到“行政上的管理”，陈坚认为，学校管理是一项非常复杂的活动，任何一项任务的完成都要通过学校的组织和管理来实现。他更强调通过系统的管理体系去塑造学校文化，以此推动多方共享并认同的发展愿景。在交谈的过程中，陈坚专门提到：“教师专业化发展，学校发展离不开教师，教师的专业发展是学校发展的重要保障，好的学校需要一个高水平的教师教学集体。”来到福州实验小学后，陈坚紧紧围绕实小教师专业发展的问题与障碍，明确把握教师专业发展实践的特点和思路，积极开展教师专业发展实践的探索与行动。他认为，一名优秀的教师，要做到“经师”和“人师”的统一，既要精于“授业”、“解惑”，更要以“传道”为责任和使命。

“福州实验小学有着百年历史，百年的积淀让它独具厚重感和时代感。我们的目标就是把福州实验小学打造成一所走向世界的好学校，为实现‘办值得回忆的优质教育’的美好愿景而不懈努力。”采访结束，陈坚校长满怀信心地说。