福州台江一小学提倡二十分钟亲子阅读引热议

专家观点

学校家长应正确引导亲子阅读

对于在小学鼓励“亲子阅读”，国际心理咨询师谢文华认为，学校建议家长进行“亲子阅读”，是培养学生阅读习惯，促进亲子之间的沟通，其出发点值得肯定。然而，学校也应考虑到各方面因素，“家长文化水平够吗？孩子接受能力如何？孩子感兴趣吗？如何进行陪读？这些都需要考虑。”谢文华说，每个家庭情况不同，家长文化程度不同，有些书籍家长甚至都很难理解透彻，又谈何指导孩子阅读。

同时，谢文华指出，错误的“亲子阅读”也将使孩子养成依赖性，难以培养孩子的独立阅读能力。“若家长只是一时兴起陪孩子读读，然后又放弃，这也将影响孩子的阅读习惯。”

对此，谢文华建议，学校可选择部分书籍让学生自学，而部分难度较大的，学生有阅读困难的书籍则可让家长进行陪读。“同时，陪读的程度也有所不同。是单纯地坐一旁看孩子读，还是督导性阅读，抑或与孩子共同讨论阅读，这都需要家长针对孩子个人情况进行调整。”　　　　　

本报记者张婷婷