兰海华与学生互动。

东南网9月23日报道（福建日报记者 卞军凯 通讯员 刘其燚 刘舒婷 文／图）

“今天的课上完了，马上要到中秋节了，我给每位同学发一个小月饼，预祝你们节日快乐！”“假期恰逢台风天气，我再强调一遍，大家要注意安全，不出远门……”

13日下午，在福州市罗源县霍口中心小学四年（1）班教室里，数学老师兼班主任兰海华仔细叮嘱着学生们，声音温暖而有力。

这样满怀关爱之情的叮嘱，兰海华已经在畲乡山村孩子们的耳边念叨了29年。霍口畲族乡是罗源县最边远的乡镇，这些年来，兰海华始终坚守在畲乡教学第一线，为孩子们点亮知识的明灯。

日前，庆祝第40个教师节暨全国教育系统先进集体和先进个人表彰活动在北京举行，兰海华被授予“全国模范教师”称号。

背孩子过江的他，是老师也是保育员

从罗源城关出发，驱车近一个小时，才能到达霍口中心小学。不过，这样的距离，对兰海华来说实在算不了什么。

“现在的条件好太多了！我刚工作的时候，要从县城坐班车到霍口乡，转坐三轮车到岐峰村，再步行到学校。”快人快语的兰海华告诉记者，他1995年从福建长乐师范学院毕业后，分配到霍口畲族乡偏僻的岐峰小学任教，当时每次回家都要花上半天时间。

当一名人民教师，是兰海华自小的志愿。在岐峰小学任教期间，他被安排担任六年级数学和三年级语文等学科的任课教师，同时还兼任教务工作。

后来，兰海华被调往霍口乡小王小学。“小王小学是刚建成的寄宿制学校，寄宿生有50人，教室、师生宿舍和食堂都在一座3层教学楼里。”兰海华回忆说，他不是霍口人，所以和学生一样住在宿舍里，挑起了寄宿生管理的担子。

在小王小学，兰海华既当老师，又当保育员。一次，一名寄宿生半夜忽然肚子痛，兰海华二话不说急忙背起他就往村诊所跑，经过医生诊疗，才知道学生是吃了自带的已经变质的菜，造成了肠胃炎。从那之后，每到吃饭时间，兰海华都细心检查学生自带的饭菜，并且和炊事员一起给孩子们热菜，提供免费热汤，让大家吃得放心。

王廷洋村与小王小学之间隔着一条岱江，每到周末，王廷洋村的寄宿生都要过江回家。江上只有一座桥，兰海华不放心孩子们，就把他们一一护送过江。有时候水位升高，江水漫过桥面，兰海华就牵起大孩子、背着身材瘦小的孩子，稳稳地蹚水过桥。

“现在遇到那些学生时，他们还会说‘兰老师，你当年还背我过桥呢’。”兰海华说。

经常家访的他，努力让畲乡留守儿童成才

畲乡山村交通闭塞，产业薄弱。为了谋生，村民普遍在外面打工。家庭教育的缺失，导致一些留守儿童的学习和生活习惯出现问题。兰海华始终以爱和责任要求自己，不放弃每一个孩子。

兰海华在霍口乡福湖民族小学任教期间，有一名女生学习成绩不理想，早晨经常迟到。他多次到女生家中家访，得知女生的父母在外打工，每天早出晚归，家务都是女生做的，因此耽误了学习。

“老师，我喜欢读书，长大后也想和您一样站在讲台上。”时至今日，兰海华依旧记得女生亮晶晶的眼睛里流露出对知识的渴望。于是，他多次与女生家长沟通，耐心做好思想工作，让家长给孩子更多时间用来学习，他也利用业余时间帮助女孩补课。“她长大后果然也成为一名教师，我很欣慰。”兰海华说。

兰海华的办公桌上，有一本留守学生档案，简明扼要地记录着畲乡留守儿童的思想变化和点滴进步。

“留守儿童心思敏感、细腻，需要时刻关注他们的心理状况。”兰海华说，学生父母在外面打工的，他就用电话、微信等方式，经常分享学生成长情况；对于爷爷奶奶，他就利用接学生的机会，见缝插针地交流学生在家、在校的表现；有时候觉得口头交流、微信交流不够深入，他还会专门挤出时间去家访。

扎根基层的他，积极传承畲族传统文化

“乌乌的乌米饭，蒸香了罗源的畲山……”每周，兰海华都要给孩子们上畲歌、畲语的课程。

霍口畲族乡是福州市仅有的两个畲族乡之一，是罗源县畲族人口主要聚居地，有着独特的民族风土人情。霍口中心小学的畲族学生，占全校学生一半以上。

如今，除了老一辈畲民之外，畲族年轻人大多不会说畲语了，不利于畲族传统文化的传承。“作为一名畲族教师，我想把畲族优秀传统文化传承下去。”兰海华利用休息时间，深入畲村开展走访，并积极向一些畲族非遗文化传承人学习。“为了能唱好畲歌，我找到省级畲歌非遗传承人雷建银老师，向他认真学艺，苦练畲歌的发音技巧。”兰海华说。

霍口中心小学校长李聿森介绍，这几年，兰海华老师还组织学校畲族同事一起努力，编写了《畲乡风情》《畲族剪纸》等校本教材；依托学校乡村少年宫，组建畲歌、畲语、畲族舞蹈、畲族剪纸等兴趣小组，并亲自负责畲歌、畲语教学，让畲族文化在校园中传承。

近年来，霍口中心小学编排的畲歌畲舞节目多次参加省市主办的文艺汇演，培养出不少热爱畲族传统文化的新一代学子。“这些成绩，激励着我树立更大信心、满怀更大热情，和师生们共同努力，让畲族传统文化在校园里薪火相传。”兰海华坚定地说。