屏山时评：善用“大思政课”应做好“二维”加法

近日，福建省新时代学校思政课建设推进会在福州召开，对在更高起点上推动全省思政课改革创新进行谋划部署。会上，10家单位作交流发言，发言者除了全省的大中小学代表外，还有两个设区市的副市长以及网信、文物主管部门和出版社的负责人。

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。办好思政课的要点有不少，其中之一为善用“大思政课”，以“大思政课”拓展全面育人新格局，把思政小课堂和社会大课堂结合起来，推动学生更好了解国情民情，坚定理想信念。因此，思政课不仅是学校和教育主管部门的“分内事”，也离不开其他部门和各地的配合与助力。

思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。就此而言，福建具有明显优势。习近平同志在福建工作17年半，留下诸多动人故事，成为用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂的独特资源；再者，福建文化底蕴深厚、经济社会发展成就斐然，八闽山水间的文化传承和精彩蝶变，是推进“大思政课”建设的鲜活教材。

如何把思政小课堂和社会大课堂结合起来？近年来，福建从两个维度进行探索，其中不乏创新举措并取得明显成效。

在横向上做加法，跨部门联动，调动各界力量、整合社会资源，打通课堂教育与课外教育。这些资源既包括教育系统原有“存量”，也涵盖了宣传思想文化等部门贡献的“增量”。例如，线上，网信部门常态化制作传播弘扬和践行社会主义核心价值观的内容，推出深受青年欢迎的“大思政课”作品，结合网络主题宣传和互动引导活动，持续壮大主流思想文化；线下，全省文博单位梳理馆藏教育资源，挖掘其中的时代价值和思想内涵，既推出精品展陈吸引学生“走进来”，也主动“走出去”，深化馆校合作，更好发挥博物馆这所“大学校”以文化人、以文育人的重要作用。

在纵向上做加法，跨地域联动，打破行政区划壁垒，连点串线、连线成圈，实现优势互补。为构建校地“大思政课”研学实践区域共同体，去年福建启动了“行见八闽”“大思政课”研学实践圈试点建设，实践圈目前包括南北两个区域共同体，南部区域联盟由厦门大学作为牵头单位，分8个主题，联动厦门、泉州市的多个县级行政区，分类建设100多个实践研学点；北部区域联盟由福建师范大学作为牵头单位，联动福州市多个区县和平潭综合实验区，打造“寻古传文”系列主题研学实践圈，建设“侯官寻踪”等研学实践路线。经过一年试点，社会实践活动在大中小学蔚然成风，“大思政课”育人活力不断释放。

需要指出的是，两种“加法”并非割裂开来，而是纵横交错、协同推进。不同系统不同层次不同类型的育人资源有机整合，全社会关心重视思政课建设的氛围空前浓厚，全省上下形成省级层面部署推动、地方政府协同配合、大中小学校一体融入的工作合力，着力构建学校、家庭、社会多元联动的实践育人新格局。

“动起来”的形式带来了生动化的效果，学生反响热烈。今年以来，“大思政课”建设的“福建样板”得到了包括央媒在内的各级媒体的关注报道，5月中旬在京召开的新时代学校思政课建设推进会上，福建作为地方省份代表交流发言，同样备受瞩目。可以说，贯彻落实党中央部署要求，在“大思政课”建设方面福建迈出了坚实步伐。

新时代新征程上，思政课建设面临新形势新任务，必须有新气象新作为。作为改革开放的沃土，福建应乘势而上，继续探索，汇聚各地各部门合力，强化统筹联动，加大资源投入，建好各级各类“大思政课”实践教学基地，深化“行见八闽”“大思政课”研学实践圈试点建设，为“大思政课”建设贡献更多福建经验。