专家解读新高考：创新情境题型 选拔兼顾育人

2021年全省高中毕业班教学工作暨推进普通高中育人方式改革培训班日前在龙岩举行，专家解读新高考——

创新情境题型 选拔兼顾育人

东南网1月21日讯（福建日报记者 戴敏）今年是我省实行“3+1+2”普通高考模式的第一年。在新高考改革背景下，如何做好与新高考衔接相关的复习备考？带着这个问题，全省150多名校长与专家日前参加了2021年全省高中毕业班教学工作暨推进普通高中育人方式改革培训班。

试卷难度逐年降低

要学会解决生活实际问题

“自2016年以来的高考情况来看，试卷难度大致呈逐年降低的趋势。”省普教室主任郑云清在培训班上表示。

郑云清说，新高考有五大特点：试题难度上，注意控制难度，弱化技巧，考试功能从选拔兼顾育人；试题内容上，注重培根铸魂，五育并举，对学生的影响从做题延伸到做人；试题题型上，选择多样情境，关键考查能力，引导学生从做题到做事上转变；试题设置上，注重探究，渐增开放，要求学生要有从浅层探究到深层的能力；考题呈现出的创新性，要求教师在教学中教考相长，以考促变，评价方式从考试对错到评价做得如何。

透过具体试题案例，可以发现高考越来越注重考查考生解决实际问题的能力。“学校在日常教学中，要从现实世界问题中分析提出学科问题，并通过解决学科问题，推导出学科解决方案，最终概括推广出实际解决方案。”郑云清说，这些考试内容提醒学生，要学会运用所学，对生活中存在的实际问题进行分析、判读、解答。学科学习也应该与实际生活结合起来，只有这样才能应对情景式的考试。

首届新高考，语文、数学、外语每门满分150分，物理、历史、思想政治、地理、化学、生物每门满分100分。其中，语文、数学、外语、物理、历史成绩采用原始分计入；思想政治、地理、化学、生物成绩依据《福建省普通高中学业水平选择性考试科目赋分办法》转换后计入。

对于原始分与等级赋分，郑云清提出，对于语文、数学、外语、物理、历史等采用原始分计入总成绩五门学科，要尽力提高分数，而对于其余学科，则更应看重其在所在群体中的排名。

录取避免一考定终身

考生志愿满足率有提高

新高考在考试招生模式上，主要围绕“分类考试”“综合评价”“多元录取”三个考试招生模式举行。为了平稳推进新高考，今年我省高考录取模式，依然保持本科批次招生原则上实施“院校+专业组”（以下简称院校专业组）平行志愿投档录取模式。高职（专科）批次招生实施专业平行志愿投档录取模式。

“新高考改革，目的就是为了从根本上解决‘一考定终身’的弊端。”省教育考试院信息处处长曾炳生说。

曾炳生认为，今年我省实施的“院校”+“专业组”录取模式，对学生而言，增加考生选择志愿的自主权和被录取的机会，减少了被调剂录取考生数，能更好满足考生专业志愿需求，提高了考生志愿满足率。

在平行志愿填报时，考生可填报若干个院校专业组志愿，常规志愿由16个增加到40个，和传统梯度志愿相比，相当于第一志愿可填报的志愿从1个增加到多个，缓解了考生填报志愿的压力。

今年平行志愿按“分数优先、遵循志愿”的原则进行投档，在考生位次排序上，考生成绩分数相同的，先按享受同等条件优先录取的条件排序；再依次按语文数学两科成绩之和、语文或数学单科最高成绩、外语成绩、首选科目（历史或物理）成绩、再选科目单科最高成绩、再选科目单科次高成绩从高到低排序；如果位次仍相同，再比较考生志愿顺序，顺序在前者优先投档，志愿顺序相同则全部投档，是否录取由招生院校决定。

曾炳生还分析了在平行志愿中的几个常见误区，包括：志愿没有先后；同批次先后多次投档；没有退档风险；专业也平行投档等。他表示，正确解读应为：多个志愿符合投档条件，只投档到最靠前填报的那个志愿；每位考生每轮次只有一次投档机会；投档后被退档的风险依然存在；在院校专业组投档的情况下，专业并不是平行的，按各校招生章程规定录取。

“考生和家长在填报志愿时要多考虑以下几个环节，通过排名来参考基准成绩，分析多年位次数据，通过评估院校专业组，进而评估录取概率，同时要合理安排梯度，保证志愿有冲有保。”曾炳生说。

打破分割模式

高校与高中育人应衔接

专家认为，新高考改革，不仅体现在招生录取环节，还体现高校与高中育人的衔接契合。

“高校要主动与高中合作共建，建立体系开放、机智灵活、有机衔接的人才培养机制，提升人才培养。”曾炳生建议，高校可以发挥学科专业资源优势，指导普通高中开发特色课程，举办特色课程实验班，培养学生的专业意识、专业兴趣和志向。探索高校与高中合作开设职业生涯发展规划课程，提高学生对职业生涯规划的认知能力，通过共建实验室和实践基地，实现教育教学资源的共建共享，鼓励高中与高校进行教师互派交流。

“招生录取、学科教学、个性化培养形成了高校衔接高考综合改革的三个层次。”曾炳生说，目前大家还仅聚焦于招生录取方式的改革。此次高考综合改革的一个重要特点，是加强高校培养与高中教育的联系，以打破“基础教育以高考为目标，高校培养以高考为起点”的分割模式。

不过，中学通过高校设定的招生专业选考科目来引导高中教育还远远不够，还必须系统推进人才培养改革，以贯通高等教育与基础教育。中学和高校衔接上了，就有望建立起中学教学改革、大学招生录取改革、高校人才培养、毕业生质量提升的良性体系。

“各校要开好必修课、精研选修课、拓展云课程，健全学校、家庭、社会三位一体协同育人机制；将少年儿童健康成长作为一切工作的出发点；构建高等学校分类发展改革体系，引导高中多样特色发展。”省教育厅相关负责人说，党的十九届五中全会提出要构建高质量教育体系，实现这一教育目标，培养高素质时代新人，要遵循教育规律和人才成长规律，构建具有福建特色的德智体美劳全面培养的教育体系。