优质高职的“根”与“魂”

优质校的底蕴与企业融合的深度与广度分不开

优质校的底蕴除了自身发展过程中的原始积累外，还与企业融合的深度与广度分不开。通过校企合作积攒的后劲，也是助推学校适应市场的原动力。

建设优质校，还要有当年国家示范性院校成功建设的底气。2006年，教育部启动国家示范性高职高专院校建设计划，这是在我国高职院校迅猛发展的关键时期实施的影响比较大的一项工程，旨在有计划地建设一批质量优秀、特色鲜明的高职高专院校，带动全国高职院校教育改革和整体质量的提高。实践证明，这批国家示范性高职院校都有较高的起点、各有鲜明的特色，在办学条件、专业建设和育人能力等方面都优势突出，至今仍发挥着至关重要的示范引领作用。

建设优质校，还要有支撑重大战略项目的底气。以地处甘肃的兰州石化职业技术学院为例：新中国成立之初，为解祖国石油石化人才荒的燃眉之急，国家把天津石油学校、承德石油学校和玉门石油学校等当时国内顶尖的相关专业老师和设备，成建制地移至兰州石油学校，组建国家层面工匠培养场所。为支持国家重点项目，做了大量开创性工作，更为培养国家急需的工匠人才发挥了巨大作用，为号称“共和国长子”的“兰炼”和“兰化”先后输送了1.6万名优秀技术技能人才。

优质校的声誉来自有影响力的毕业生

高职院校最大的声誉就是要有一批具有影响力的毕业生。校友是学校流动的金色名片，优秀校友怎么来培养？这就具体落实到“怎样培养人”的问题上来。

高职院校要勇立潮头，大胆创新思想政治工作实践体系，依靠其得天独厚的行业背景和多年办学以来形成的深厚文化底蕴，把培养学生专业成才和精神成人有机结合起来，把对企业文化认知和企业理念认同结合起来，推动行业文化深度融入育人全过程，将职业要求融入专业教育和就业教育之中，全方位提升学生的文化修养和职业素养，促使学生事业成功，促使学生更好地服务于行业和经济社会之所需。

用文化培育工匠种子、培养工匠情怀、培植工匠沃土，最终使学生走向企业、服务企业，才可能成为国家需要的工匠人才。（高溥，系兰州石化职业技术学院教授、甘肃职教学会副会长）